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B029049 - LOCAL WELFARE SYSTEMS
Main information
Teaching Language
Course Content
Suggested readings
Learning Objectives
Teaching Methods
Academic Year 2018-19
Coorte 2018 - Second Cycle Degree in SOCIOLOGY AND SOCIAL RESEARCH
Course year
First year - First Semester
Belonging Department
Political and Social Sciences (DSPS)
Course Type
Single education field course
Scientific Area
SPS/04 - POLITICAL SCIENCE
Credits
6
Teaching Hours
48
Teaching Term
17/09/2018 ⇒ 14/12/2018
Attendance required
No
Type of Evaluation
Final Grade
Course Content
show
Lectureship
Mutuality
Course teached as:
B019226 - SISTEMI DI WELFARE LOCALE
Second Cycle Degree in PLANNING AND IMPLEMENTING SOCIAL POLICIES
B019226 - SISTEMI DI WELFARE LOCALE
Second Cycle Degree in PLANNING AND IMPLEMENTING SOCIAL POLICIES
Teaching Language
the course is taught in Italian
Course Content
The course provides the methodological, the conceptual, and the analytical tools for understanding the territorial dimension of the Italian Welfare State with a focus on social care and healthcare policies. Special attention will be devoted to analysing how regional and local levels of government address new social risks (migration, conciliation of work, personal and family life, youth unemployment, social exclusion), and the relevant political, administrative and financial issues.
Suggested readings (Search our library's catalogue)
First, and second module:
1) ISTAT, Rapporto annuale 2016, cap. 5 (Il sistema della protezione sociale e le sfide generazionali) pp. 197-201 e pp. 217-231. http://www.istat.it/it/files/2016/04/Cap_5_Ra2016.pdf
2) Fargion V. , Geografia della cittadinanza sociale in Italia. Regioni e politiche assistenziali dagli anni settanta agli anni novanta, Bologna, Il Mulino, 1997, cap. 3 ( dal centro alla periferia) pp.109-131, cap. 4 ( la legislazione regionale) pp. 135-165.
3) Fargion V. e Gualmini, E. ( a cura di), Tra l'incudine e il martello. Regioni e nuovi rischi sociali in tempi di crisi, Bologna, Il Mulino, 2013, cap. I ( le politiche per la non-autosufficienza), cap. 2 ( Oltre l’ospedale: le nuove forme di assistenza), cap. 3 ( le politiche di conciliazione famiglia-lavoro) cap. 4 ( le politiche di integrazione per gli immigrati): pp.37-161 e Conclusioni pp. 229-258.
4) Pavolini E. ( a cura di) Il cambiamento possibile. La sanità in Sicilia tra Nord e Sud, Roma, Donzelli Editore, 2011, cap.1 ( il funzionamento e la performance dei sistemi sanitari regionali italiani) pp. 3-11; cap. 7 ( come spiegare le differenze regionali nella sanità) pp. 191-234 e cap 8 ( Piani di rientro e cambiamenti nella sanità regionale), pp. 235-244.
5) M. Arlotti, Dati di sfondo. Il sistema sanitario italiano in prospettiva comparata, in “Politiche Sociali/Social Policies”, 3/2014, pp.453-473.
6) L. Bifulco Il welfare locale, Roma, Carocci editore, 2015, cap. 7 ( Pubblico e privato) pp. 143-162.
7) T. Caponio e T. Cappiali, “La perdurante crisi dei rifugiati tra ipocrisia organizzata, solidarietà e crescente opposizione” in A. Chiaramonte e A. Wilson ( a cura di) Politica in Italia edizione 2017, Bologna, Il Mulino, pp. 189-204.
Third module
1) Ferrera M., Fargion V., Jessoula M., Alle Radici del welfare all’italiana. Origini e futuro di un modello sociale squilibrato, Padova, Marsilio, 2012, pp. 3-28.
2) Commissione per l'analisi delle compatibilità macroeconomiche della spesa sociale, Relazione Finale http://www.edscuola.it/archivio/handicap/onofri.pdf , pp.1-29
3) Readings agreed between the student and the professor concerning the Italian case in a comparative perspective, and the impact of EU direct and indirect influence on the Italian welfare state.
1) ISTAT, Rapporto annuale 2016, cap. 5 (Il sistema della protezione sociale e le sfide generazionali) pp. 197-201 e pp. 217-231. http://www.istat.it/it/files/2016/04/Cap_5_Ra2016.pdf
2) Fargion V. , Geografia della cittadinanza sociale in Italia. Regioni e politiche assistenziali dagli anni settanta agli anni novanta, Bologna, Il Mulino, 1997, cap. 3 ( dal centro alla periferia) pp.109-131, cap. 4 ( la legislazione regionale) pp. 135-165.
3) Fargion V. e Gualmini, E. ( a cura di), Tra l'incudine e il martello. Regioni e nuovi rischi sociali in tempi di crisi, Bologna, Il Mulino, 2013, cap. I ( le politiche per la non-autosufficienza), cap. 2 ( Oltre l’ospedale: le nuove forme di assistenza), cap. 3 ( le politiche di conciliazione famiglia-lavoro) cap. 4 ( le politiche di integrazione per gli immigrati): pp.37-161 e Conclusioni pp. 229-258.
4) Pavolini E. ( a cura di) Il cambiamento possibile. La sanità in Sicilia tra Nord e Sud, Roma, Donzelli Editore, 2011, cap.1 ( il funzionamento e la performance dei sistemi sanitari regionali italiani) pp. 3-11; cap. 7 ( come spiegare le differenze regionali nella sanità) pp. 191-234 e cap 8 ( Piani di rientro e cambiamenti nella sanità regionale), pp. 235-244.
5) M. Arlotti, Dati di sfondo. Il sistema sanitario italiano in prospettiva comparata, in “Politiche Sociali/Social Policies”, 3/2014, pp.453-473.
6) L. Bifulco Il welfare locale, Roma, Carocci editore, 2015, cap. 7 ( Pubblico e privato) pp. 143-162.
7) T. Caponio e T. Cappiali, “La perdurante crisi dei rifugiati tra ipocrisia organizzata, solidarietà e crescente opposizione” in A. Chiaramonte e A. Wilson ( a cura di) Politica in Italia edizione 2017, Bologna, Il Mulino, pp. 189-204.
Third module
1) Ferrera M., Fargion V., Jessoula M., Alle Radici del welfare all’italiana. Origini e futuro di un modello sociale squilibrato, Padova, Marsilio, 2012, pp. 3-28.
2) Commissione per l'analisi delle compatibilità macroeconomiche della spesa sociale, Relazione Finale http://www.edscuola.it/archivio/handicap/onofri.pdf , pp.1-29
3) Readings agreed between the student and the professor concerning the Italian case in a comparative perspective, and the impact of EU direct and indirect influence on the Italian welfare state.
Learning Objectives
The course aims at shedding light on regional, and local social policy making, against the backdrop of relevant National and supra-national constraints and opportunities.
Teaching Methods
The course aims at encouraging students to actively participate in class discussions.